Framtidsrubriken under lupp
Granska språk som får osäkra framtidspåståenden att låta säkra.
Förbered
Två tydligt fiktiva framtidsrubriker och en kontrollerad källa.
Välj ett fiktivt exempel när personliga erfarenheter inte behövs. Kontrollera fakta mot aktuella källor och erbjud deltagarna att tala, skriva, rita eller lyssna.
Gör så här, steg för steg
Visa en fiktiv rubrik och låt alla markera vad som låter som fakta.
Sortera tillsammans fakta, antaganden, värderingar och prognoser.
Formulera tre kontrollfrågor: vem säger detta, på vilket underlag och vad saknas?
Jämför med en aktuell källa som läraren valt i förväg.
Skriv om rubriken så att osäkerheten framgår.
Enskilt, i grupp eller med många
Enskilt
Ge två minuters tyst betänketid. Deltagaren skriver, ritar eller väljer kort. Delning är frivillig.
Par och gruppvägledning
Låt par jämföra sina frågor först. I grupp om tre till fem får varje person tala eller passa; en person antecknar gemensamma upptäckter.
Stor grupp
Visa ett påstående eller fiktivt fall på tavlan. Ta en frivillig handuppräckning eller låt deltagarna visa kort. Be om skäl och bjud in ett annat perspektiv utan att värdera personer.
Fyra hörn
Märk fyra platser: Håller med, Håller inte med, Osäker, Beror på. Låt deltagarna välja hörn eller markera på papper. Be varje hörn formulera ett skäl och låt den som vill byta ståndpunkt efter samtalet.
Samla och följ upp
- Vad förändrades när rubriken skrevs om?
- Vem kan ha nytta av en tvärsäker rubrik?
Skriv upp vad gruppen vet nu, vad som fortfarande är oklart och en möjlig nästa undersökning. Bedöm kunskaper och arbetssätt, inte elevers framtidstro eller personliga säkerhet.
Skriv dina anteckningar
Du kan använda en fiktiv person och diskutera muntligt eller på papper. Skriv inga känsliga elevuppgifter här. Det finns ingen poängsättning.
Visa underlagets ursprungliga övningsbeskrivning
Tid: 25–40 minuter. Flöde: visa uttryckligen fiktiva framtidsrubriker, låt deltagaren markera fakta, antaganden, värderingar och obestyrkta framtidspåståenden. Låt gruppen formulera tre kontrollfrågor och skriva om rubriken sakligt. Mål: att upptäcka skillnaden mellan att något kan hända och att någon vet att det kommer hända. Fördjupning: öppna officiell källa som läraren kontrollerat.